球身后会长出一个球，与其说是贪吃蛇，不如说是球吃球。

但关键在于，这是在老师的眼皮子底下，没有借助任何外力——教材和手机他都没有打开——用手指一个字母一个字母敲出来的，情报老师不吝啬地给了A评分。

家庭科目学习的是生活技能，与消费相关的知识。

凪圣久郎问了同年级的清水洁子，她说这学期的家庭学了缝纫，做一件简单的衣服就行。有做出五个洞——正常上衣是四个洞——的女生，也有做出一套漂亮成衣的男生。

缝纫和编织技能都要学习和练习，凪圣久郎不会。

白发青年思考几秒，最终放弃了布料，拿起一包羊毛和戳针，做了个手工。

他只用了黑与白两种颜色，一个圆滚滚的毛毡足球出现在老师的桌上。

家庭老师笑着给了A，想到这位特殊学生在绿茵场上的表现，嘱咐道：“下学期可要认真地上我的课呀。”

艺术考察的是艺术表现力和审美鉴赏力。通常是美术、音乐、工艺、书法这四样。

凪圣久郎把选择权给了老师，“我们是去唱卡拉OK呢，还是去美术室画石膏呢？去烧窑做陶瓷也是可以的。”

他烧球的技术炉火纯青。

艺术老师选了最简单的，让凪圣久郎写一副毛笔字，内容自定。

白发青年蘸上墨水，略一思索，手腕悬空，黑色的湿痕染上纸张。

宣纸上，墨迹淋漓，两个遒劲有力的大字跃然而出：

【常胜】

笔锋潇洒自得，带着股一往无前的气势。没有被格行